ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В МОНИТОРИНГЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Основной проблемой современного образования является отсутствие четкого контроля качества усвоения учебного материала.

Анализ исследований и публикаций по данной теме показывает тенденцию расширения использования тестов как инструмента оценки качества усвоения материала. Это объясняется тем, что тесты обеспечивают единство требований к оценке знаний учащихся.

Использование компьютерных технологий при тестировании позволяет оптимизировать процесс контроля. Оптимизация процесса контроля предполагает минимальные затраты усилий и времени учителя для получения объективных сведений о качестве усвоения учебного материала. Поскольку объективность предопределяет перенесение акцентов с карательной функции на информационную, ученик не будет бояться контроля и придумывать другие способы получения высшей оценки. Только в этом случае учитель сможет получить реальную картину уровня знаний учащихся.

Гласность результатов проверки уровня знаний обосновывает полученную каждым учеником оценку, стимулирует его к дальнейшему совершенствованию своих способностей и позволяет каждому учителю своевременно корректировать учебный процесс.

КП «Центр мониторинга столичного образования» (КП ЦМСО) занимается мониторинговыми исследованиями в области образования г. Киева. По результатам мониторинговых исследований Центр выявляет тенденции и проблемы образовательной отрасли и рекомендации по их решению на уровне учебного заведения, районных администраций, городской администрации и вносит предложения Министерству образования и науки.

Одним из аспектов работы Центра является проведение мониторинговых исследований качества образования. При проведении исследований Центр полной мере использует компьютерные технологии. Задания в тестовой форме, которые разрабатывают методисты Центра, находится в компьютерной базе данных. Это позволяет в любой момент скомпоновать тесты различной сложности, разного направления. Программа ввода и хранения тестовых заданий позволяет формировать достаточное количество вариантов тестов, чтобы избежать списывания.

При проведении Центром мониторинговых исследований, используются тесты в бумажной форме, поскольку учебные заведения еще недостаточно обеспечены компьютерами. Тесты для тематического, семестрового и годового контроля, которые формируют методисты Центра, могут использоваться школами как в электронной, так и в бумажной форме. Качество заданий в тестовой форме, разрабатывает Центр обеспечивается соблюдением процедуры создания задач.

То есть после разработки задания проходят экспертную оценку учителей школ и преподавателей вузов, после чего дорабатываются и проходят экспериментальную проверку в школах. По результатам экспериментальной проверки, в случае необходимости, задание снова дорабатываются и только после этого используются для мониторинговых исследований или тематических, семестровых и годовых срезов по определению уровня знаний учащихся.

С целью получения объективных данных по результатам мониторинговых исследований и срезов знаний при тестировании, в ходе мониторинговых исследований инструкторы следят за соблюдением единой процедуры проведения тестирования.

Компьютерная обработка бланков ответов учащихся после мониторинговых исследований и контрольных срезов знаний, позволяет ускорить процесс обработки результатов и обеспечить конфиденциальность в хранении полученной информации. Обработка результатов выполнения заданий тестов в Центре осуществляют с помощью компьютерных программ ABBYY FormReader, SQL-сервер, SPSS, MS Excel.

Поскольку одним из этапов мониторинговых исследований является анализ результатов выполнения тестов с последующим формулированием выводов и рекомендаций, которые позволят устранить выявленные недостатки, Центр предоставляет такую ​​информацию как в электронном, так и в бумажной форме с выводом выявленных зависимостей и взаимосвязей.

За год работы Центром выполнены следующие мониторинговые исследования уровня учебных достижений учащихся:

• мониторинговое исследование качества математического образования учеников 9-х классов;

• мониторинговое исследование по определению сформированности у учеников 4-х классов умений чтения и понимания текста;

• мониторинговое исследование уровня знаний, умений и навыков по географии учащихся 9-х классов.

С аналитическими отчетами, с выводами и рекомендациями по каждому из исследований можно ознакомиться на сайте Центра www.monitoring.in.ua.

Спрос на различные мониторинговые исследования, которые выполняет Центр, говорит о том, что потребность в объективном оценивании знаний учащихся не уменьшается. Поэтому это направление необходимо развивать и внедрять не только в школах г. Киева, но и других городов и сел Украины.