Электронные средства обучения: СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ

Целью организации учебного процесса с использованием электронных средств являются:

- Внедрение информационных и коммуникационных технологий;

- Обеспечение реализации прав на свободный поиск, получение, передачу, производство и распространение информации;

- Выполнение возложенных на учебные заведения образовательных задач подготовки необходимых специалистов и квалифицированных пользователей в условиях формирования информационно-образовательной и культурной среды;

- Содействие развитию отечественного производства высокотехнологичной продукции, прежде всего - конкурентоспособных компьютерных программ как важнейшей составляющей информационных и коммуникационных технологий, содействие переходу экономики на инновационный путь развития.

Электронные средства обучения являются средствами, специально созданными для решения педагогических задач, их основное назначение - использование в учебном процессе. К электронным средствам обучения можно отнести текстовые и графические редакторы, компиляторы и системы программирования, системы автоматизированного проектирования, экспертные системы, другими словами - все средства, которые квалифицируют как предмет изучения или как инструментарий в решение "разрешении образовательных задач.

Подходящим является взгляд российского ученого А. И. Башмакова, который выделяет основные задачи, которые решаются с помощью электронных средств обучения, а

именно:

- Первоначальное ознакомление с предметной областью, освоение ее базовых понятий и концепций;

- Базовая подготовка на различных уровнях глубины и детальности;

- Выработка умений и навыков решения типовых практических задач в определенной предметной области;

- Выработка умений анализа и принятия решений в нестандартных проблемных ситуациях;

- Развитие способностей к определенным видам деятельности;

- Проведение учебно-исследовательских экспериментов с моделями объектов, изучающих, процессов и среды деятельности;

- Контроль и оценка уровня знаний и умений.

Все эти задачи имеют интегральный характер, их решения влияют друг на друга, поэтому виды электронных средств обучения основном уналежнюють к коррелирующие задач.

Опираясь на выделении выше педагогические задачи, А. И. Башмаков предлагает разделить электронные средства обучения на четыре класса . Рассмотрим подробнее виды электронных средств обучения с каждым классом.

Первый класс электронных средств обучения - средства теоретической и технологической подготовки:

- Электронный учебник - основной электронное издание, созданное на высоком научном и методическом уровнях, которое полностью соответствует Государственному образовательному стандарту определенных специальностей ;

- Компьютерная обучающая программа - предназначена для обучения важнейших разделов дисциплины, используют для проведения групповых занятий в компьютерных классах и для эффективной организации самостоятельной работы;

- Компьютерная система контроля знаний - определение уровня знаний по определенной дисциплине, раздела, темы или фрагмента предметной области и оценки с учетом установленных квалификационных требований.

Второй класс электронных средств обучения - средства практической подготовки:

- Электронный задачник - средство для выработки умений и навыков решения типовых практических задач, а также развития связанных с ними

способностей;

- Компьютерный тренажер - устройство, в котором как модель объекта управления, так и рабочее место студентов и инструктора реализованы благодаря компьютерным средствам.

Третий класс электронных средств обучения - вспомогательные средства:

- Компьютерный лабораторный практикум - средство поддержания автоматизированных лабораторных работ, в рамках которых объекты, изучаемые процессы и среда деятельности используют с помощью экспериментов с их моделями;

- Компьютерный справочник - информационная база по определенной дисциплиной, что обеспечивает возможность использовать ее в учебном процессе;

- Мультимедийное учебное занятие - мультимедийный запись реального учебного занятия, лекции, семинара или демонстрации.

Четвертый класс электронных средств обучения - комплексные средства:

- Компьютерный учебный курс для подготовки по определенной дисциплиной, в котором интегрированы функции или средства для решения основных задач теоретической, технологической и практической подготовки.

Мы дополняем классификацию электронных средств обучения.

Второй класс электронных средств обучения:

- Экспертные учебные системе реализуются на базе идей и технологий искусственного интеллекта, моделирующие деятельность экспертов при решении достаточно сложных задач по определенной предметной области, обеспечивают объяснения стратегии и тактики решения задач в ходе диалоговой поддержки процесса решения;

- Интеллектуальные обучающие системе относятся к системам наиболее высокого уровня, реализуются на базе идей искусственного интеллекта, могут осуществлять управление на всех этапах решения учебной задачи, начиная от ее постановки (постановление, поиск принципа решения и оценка оптимальности решения с учетом особенностей деятельности студентов), обеспечивают диалоговую взаимодействие, одновременно в ходе диалога может обсуждаться правильность действий, стратегия поиска решения, планирования действий, приемы контроля и т.д..

Вообще экспертные системы являются разновидностью систем принятия решений, и с этой точки зрения их можно отнести к классу интеллектуальных систем поддержки принятия

решений. Интеллектуальные обучающие системы не обязательно связанные с поддержкой принятия решений, или с обучением в области принятия решений. Можно считать интеллектуальные обучающие системы более широким понятием, чем экспертные обучающие системы. Интеллектуальные обучающие системы не обязательно опираются на опыт экспертов или на обработку полученных от экспертов данных.

Третий класс электронных средств обучения:

- Сервисные программные средства общего назначения применяются для автоматизации рутинных вычислений, оформления учебной документации, обработки данных экспериментальных исследований, используемых при проведении лабораторных, практических занятий, в организации самостоятельной и проектной работы студентов.

Четвертый класс электронных средств обучения:

- Электронный образовательный ресурс - совокупность средств программного, информационного, технического, организационного обеспечения, электронных изданий, размещаемых на электронных носителях и / или в сети.

По мнению Е. А. Иванченко, при нынешнем рост потоков научной информации репродуктивное усвоение студентами необходимого объема знаний становится невозможным. При таких условиях главной задачей профессиональной подготовки становится научить будущего специалиста получать, обрабатывать и хранить полученную информацию и эффективно использовать ее в профессиональной деятельности, что требует привлечения современных технологий для работы студентов под руководством преподавателя, самостоятельной работы студентов в лабораториях, оборудованных компьютерами и доступом к сети Интернет, работы на объектах будущей профессиональной деятельности.

Выводы. Проведенный анализ научной литературы показал, что существующие подходы к рассмотрению вопроса использования электронных средств обучения той или иной мере раскрывают различные теоретические основы. Представления учебной информации с помощью электронных средств обучения позволяют получить максимальный эффект в усвоении материала, так как при работе с такого рода средствами активизируются все виды умственной деятельности, правильно построенный учебный процесс, с учетом психолого-педагогических особенностей, позволяет достичь необходимого качества обучения.