ТЕХНОЛОГИЯ МУЛЬТИМЕДИА В КОМПЬЮТЕРНЫХ УЧЕБНЫХ КУРСАХ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ

Рассмотрены дидактические и технологические факторы, влияющие на эффективность использования таких средств представления учебного материала, как видео, анимация и звук в рамках мультимедиа при создании компьютерных учебных курсов подготовки и переподготовки кадров в сфере государственного и муниципального управления.

Ключевые слова: мультимедиа, дистанционный компьютерный курс, дистанционное обучение, интерактивность.

Одной из важнейших проблем функционирования системы государственного управления Украины является повышение эффективности системы подготовки кадров и повышения квалификации персонала в сфере государственного и муниципального управления. Перспективным путем решения этой проблемы является использование системы дистанционного обучения (далее - ДО).

ДН является системой предоставления образовательных услуг, которая предполагает широкое использование новых информационных технологий для доступа студентов к образовательным ресурсам и их активного взаимодействия с преподавателями и коллегами в процессе работы с учебным материалом. Внедрение ДО позволит повысить качество обучения и снизить затраты на подготовку и повышение квалификации кадров в области государственного управления и местного самоуправления.

Современный компьютерный курс ДО является високоинтерактивним учебным средой, предоставляет пользователям доступ к широкому кругу разного рода учебных ресурсов и возможность интенсивной и разнообразной взаимодействия с другими участниками образовательного процесса. Использование новейших компьютерных технологий представления информации позволило разрабатывать дистанционные курсы с качественно более высокой степенью визуализации и организации учебного материала. Одним из таких средств презентации учебного

материала, возможно наиболее перспективным, является мультимедиа.

Мультимедиа представляет собой технологию, позволяющую компьютеру успешно работать с високореалистичнимы изображениями, видеоизображениями, движущихся высококачественным стереозвуком, а также с компьютерной графикой, анимацией, текстом, предоставляя возможность объединять их в рамках одной системы презентации информации.

В приведены данные опроса студентов об их отношении к использованию мультимедиа для презентации учебного материала. Около 97% опрошенных отметили, что мультимедиа является более привлекательным средством по сравнению с другими, повышает их интерес и помогает поддерживать необходимый уровень внимания.

Студенты считают также, что при использовании мультимедиа они успевают обработать больший объем материала, легче понимают тяжелые понятия, лучше запоминают материал курса. Их мнение подтверждается целым ряда исследований . Анализ процесса обучения на основе использования мультимедиа-средств и последующее тестирование показали, что мультимедиа-курсы позволяют сократить время, необходимое для изучения материала, в среднем на 20 - 40% и в той же степени повысить качество обучения.

Но успешная интеграция средств мультимедиа в компьютерном учебном курсе достаточно сложной дидактической и технологической проблемой потому, что каждый из этих средств имеет свои особенности, ограничения и условия продуктивного использования. При разработке учебного курса с использованием мультимедиа разработчику необходимо выбирать в зависимости от конкретных дидактических целей оптимальные средства представления учебной информации и планировать их взаимодействие в рамках единой системы.

Поэтому часто разработчики, не имея возможностей для ее решения, а также принимая во внимание некоторые технологические параметры средств передачи данных, ограничиваются использованием только текстовой и графической формами представления учебной информации. К сожалению, в наибольшей степени это касается Веб-курсов дистанционного обучения, которые сейчас часто является основой

большинства систем ДО.

Целью данной работы является исследование дидактических и технологических факторов, влияющих на эффективность использования таких средств представления учебного материала, как видео, анимация и звук в рамках мультимедиа при создании компьютерных учебных курсов.

Повышение эффективности обучения в мультимедиа-курсах определяется тем, что эффект воздействия мультимедиа как системы взаимосвязанных форм представления учебного материала оказывается выше, чем эффект влияния ее отдельных составляющих, взятых изолированно или механически объединенных в рамках одного курса.

Анализ исследований в области разработки и использования мультимедиа-курсов позволил выделить три группы ситуаций, в которых мультимедийные представления положительно влияют на качество обучения.

К первой группе относятся ситуации, в которых мультимедиа используется для презентации учебного материала пользователям с низким начальным уровнем знаний по изучаемому предмету. Положительный эффект в этих ситуациях определяется двумя факторами. Во-первых, мультимедиа помогает этой категории студентов связывать новые знания с уже имеющимися в них, создавая соответствующие когнитивные модели. Во-вторых, мультимедиа позволяет привлечь их внимание к ключевым моментам изучаемого, облегчая его анализ и понимание.