БЛОГ КАК СРЕДА НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Таблица 1

Анкета оценки блога профессионального развития учителя

Критерии Показатели Параметры показателей

Периодичность обновления. Объем, периодичность обновлений

Содержательный Тематика сообщений, актуальность содержания. Авторская позиция. Образовательная ценность, описание опыта, уникальность и достоверность контента Рекомендации для учащихся (например, по изучению тех или иных тем).

Публикации опросников, онлайн-тестов, встроенных календарей событий. Репортажи о событиях.

Обобщение опыта, знаний, идей («послесловие» к собственным уроков, рефлексия), описание реакции учащихся на внедрение инноваций, планы на будущее.

Полезные советы родителям, интересующихся развитием ребенка

Стиль и грамотность сообщений Наличие учебных сценариев, которые будут реализованы в блоге, как учебной среде, соблюдения единого стиля, наличие ошибок

Технологический Дизайн Соответствие принципам образовательного дизайна, педагогическая взвешенность предложенных форм и методов взаимодействия.

Соответствие предлагаемых разработок, образцов методических материалов особенностям организации обучения

Навигация Навигация по блогу удобная и понятная, создан обмен полезными ссылками на образовательные ресурсы, обмен знаниями в области ИКТ (например, обмен презентациями-«обучалки», созданными самим учителем). Обмены гаджетами с различными функциями (например, «лента исторических событий», интерактивная таблица Менделеева и т.д.)

Мультимедийные средства Наличие, использования, подбор соответствующих веб-инструментов, запланированы различные зоны деятельности для продуктивного общения учителя с учеником.

Встроенные видеоуроки, слайд-шоу

Критерий социализации Готовность к обмену, совместной работы Наличие комментариев, обсуждений в комментариях, ответы на комментарии коллег.

Обсуждения с учениками (например, текстов произведений, изучаемых)

Организация интерактивности и обратной связи Количество соавторов и читателей блога, статистика посещаемости, интенсивность связи.

Сетевая культура, этикет, авторское право (правила корректного оформления заимствований) Цитирование, ссылки на первоисточники, соблюдения законов об авторских правах

Оценка блога начинается с его содержания (контента). В предлагаемой анкете, помимо содержания, оценить можно и форму. Под формой здесь подразумевается не столько художественное оформление блога, сколько соответствие принципам образовательного дизайна. Итак, в анкету вводится понятие учебной среды блога. «Упорядочение» этой среды предусматривает разработку учебных сценариев, которые будут реализованы в блоге. На этом этапе необходимо не только творческое мышление, но и знания современных технологий, поэтому и выбран название «технологичность» для данной группы критериев.

Критерии социализации возникли потому, что находясь в открытой среде Интернет, авторы блога взаимодействуют не только между собой «внутри блога», но и с «окружающим миром» - с другими посетителями блога. Неотрывно связано с интернет-общением и понятие сетевого этикета. Кроме общепринятых норм этикета, в Интернете существуют и свои, специфические, соблюдение которых в образовательном блоге является одним из важных условий его легитимности как образовательного ресурса.

Предложена анкета, как видим, не ограничивается набором технических правил ведения блога, а задает своеобразный «образовательный стандарт» для использования нового веб-инструмента и создание информационно-учебного веб-среды. Основными преимуществами блога, как эффективного веб-среды непрерывного профессионального развития являются: доступность информационного ресурса, интерактивность, основанная на коммуникациях, насыщенность ресурсами, возможность изменения содержания, цели, асинхронность использования, а также возможность накапливать и хранить информацию.

Итак, сейчас непрерывная образование учителя иностранных языков, средствами веб-технологий выступает как решающий фактор (условие) его собственного профессионального развития, а также повышения эффективности процесса обучения учащихся в школе.

Выводы. Проведенное исследование позволило определить функции блога согласно профессиональной деятельности учителя английского языка, выявить их ценностное отношение к блогу, разработать критерии оценки блога как инструмента способствует профессиональному развитию учителя иностранного языка.

Профессиональное развитие педагога направленный на овладение технологий Веб 2.0 и их использование как образовательной среды является базой знаний, которая постоянно развивается и совершенствуется, а также способствует повышению профессионального уровня учителя.

Перспективу дальнейших исследований видим в разработке методики педагогического содействия профессиональному развитию учителя ИМ в последипломном образовании при активном использовании ИКТ, состоящей из связанных между собой компонентов: цели, заданий, педагогических условий, принципов, содержания обучения, организационных форм, методов и ожидаемых результатов .